Sostenibilità: rigenerare la scuola
"Rigenerare la scuola" significa integrare i temi della sostenibilità nella pratica didattica a tutti i livelli: possiamo parlare quindi di rigenerazione dei saperi, dei comportamenti, delle infrastrutture e delle opportunità. L’obiettivo del corso è rendere i/le docenti di ogni ordine e grado maggiormente consapevoli delle sfide aperte dalla transizione ecologica e digitale e capaci di affrontare tali tematiche in classe grazie alle attività didattiche proposte.
Contenuti del corso
"Rigenerare la scuola" significa integrare i temi della sostenibilità nella pratica didattica a tutti i livelli: possiamo parlare quindi di rigenerazione dei saperi, dei comportamenti, delle infrastrutture e delle opportunità. L’obiettivo del corso è rendere i/le docenti di ogni ordine e grado maggiormente consapevoli delle sfide aperte dalla transizione ecologica e digitale e capaci di affrontare tali tematiche in classe grazie alle attività didattiche proposte.
Il percorso intende fornire un’esaustiva analisi del problema ecologico e delle sue implicazioni etiche, posta in diretta relazione con l’obiettivo di divulgare buone pratiche relative al rispetto della natura, da consolidare nelle nuove generazioni, nell’era della transizione ecologica e digitale. Le tematiche affrontate riguardano sia l’Educazione civica (e in particolare gli assi dello sviluppo sostenibile e della cittadinanza digitale) sia le materie umanistiche e STEM.
Indice del corso
MODULO 1. RIGENERAZIONE DI SAPERI E COMPORTAMENTI
- Videolezione e slides – RiGenerazione dei SAPERI: una questione di obsolescenza
- Videolezione e slides – RiGenerazione dei COMPORTAMENTI: superare l’antropocentrismo
- Videolezione e slides – Attività da proporre in classe sul Modulo 1
- Materiali di studio e approfondimento
MODULO 2. RIGENERAZIONE DI INFRASTRUTTURE E OPPORTUNITÀ
- Videolezione e slides – RiGenerazione delle INFRASTRUTTURE: (ri)strutturare il pensiero
- Videolezioni e slides – RiGenerazione delle OPPORTUNITÀ: (ac)cogliere il cambiamento
- Videolezione e slides – Attività da proporre in classe sul Modulo 2
- Materiali di studio e approfondimento
- Schede di autovalutazione di studenti/studentesse
- Griglia per il docente utile per la riflessione sull’esperienza formativa svolta con la propria classe
Test per il rilascio dell’attestato di partecipazione
La proposta blended per la scuola
Tutte le nostre proposte sono personalizzabili!
Cosa prevede il corso erogato in modalità blended?
- Momenti di formazione online o in presenza personalizzabili in base al numero di partecipanti, delle ore e degli incontri.
- Formazione online attraverso il corso in modalità studio autonomo.
- La valutazione dell’efficacia del corso.
I prezzi (esenti IVA) sono soggetti a variazioni in base al numero dei partecipanti, delle ore e degli incontri, secondo le esigenze del singolo istituto. Scrivi a formazione@sanoma.com per richiedere un preventivo personalizzato in base alle tue esigenze!
Sanoma Italia è ente accreditato dal MIM quale soggetto che offre formazione certificata al personale della scuola (AOODGPER12676). Siamo presenti sulla piattaforma S.O.F.I.A. Per chi completa il corso e supera tutte le attività con almeno la sufficienza, è previsto il rilascio dell’attestato di partecipazione.
Quali sono le competenze attese in uscita?
- Conoscenza delle radici culturali del problema ecologico
- Conoscenza della connessione esistente tra il benessere umano, quello dell’ambiente e la biodiversità
- Sapere distinguere le diverse possibili prospettive culturali alternative
- Consapevolezza della profonda interconnessione esistente tra cambi di paradigma culturale, innovazioni del modo in cui le persone comunicano tra loro e cambiamenti nelle modalità con cui l’uomo attinge alle energie del pianeta
- Consapevolezza del potere che le scelte quotidiane hanno nel creare nuove opportunità di cambiamento
- Capacità di declinare nel proprio contesto gli spunti pratici e le metodologie innovative proposte (didattica per progetti e per casi studio; cooperative learning; problem solving; debate; circle time; role playing; flipped classroom ecc.)
- Saper sviluppare progetti e attività da riproporre ai propri studenti in classe nell’ambito dell’insegnamento di Educazione civica o delle materie umanistiche e STEM
Matteo Andreozzi, PhD in filosofia, con una specializzazione in etica ambientale. È membro del GREAD, il Gruppo di Ricerca Etica Ambientale che si è formato all’interno del Dipartimento di Studi Umanistici (DISTUM) dell’Università degli Studi di Urbino Carlo Bo, con lo scopo di fornire indicazioni innovative di ricerca in un ambito per definizione soggetto a trasformazione, interdisciplinarità e multidisciplinarità. È attualmente docente di Storia, Filosofia e Sostegno, presso un liceo artistico per il quale ricopre anche il ruolo di animatore digitale. È stato Visiting Fellow presso il Rachel Carson Center di Monaco di Baviera, in Germania, e ha collaborato con il Dipartimento di Filosofia dell’Università degli Studi di Milano e con il Politecnico di Milano. È autore di svariati libri, saggi e articoli filosofici su temi legati all’interconnessione esistente tra transizione ecologica, digitale e culturale.
Corso online in studio autonomo
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Corso blended per le scuole
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