Gestione del disagio
Il corso insegna ai docenti come riconoscere e gestire i principali fenomeni del disagio giovanile per costruire un clima di classe positivo e cooperativo.
Contenuti del corso
Riconoscere le trappole della comunicazione, fronteggiare la rabbia e acquisire l’autocontrollo, negoziare e gestire il conflitto in termini costruttivi: sono queste le sfide da affrontare ogni giorno in classe. Al fine di costruire un clima di classe positivo e cooperativo, che favorisca il successo di ciascuno studente agevolando, altresì, la pratica didattica quotidiana, il corso mira a saper riconoscere e gestire i principali fenomeni del disagio giovanile.
Il corso rileva quadri teorici di riferimento e fornisce strategie e spunti per la riflessione personale, anche attraverso momenti di discussione e confronto, in particolare riguardo i seguenti temi:
- la comunicazione efficace;
- la gestione dei principali fenomeni del disagio giovanile, dell’insuccesso formativo e della dispersione;
- la gestione del conflitto e della classe in relazione al rapporto insegnamento-apprendimento.
Indice del corso
Modulo 1. Cosa può fare la scuola per prevenire il disagio giovanile?
- Il disagio scolastico
- Cosa può fare concretamente la scuola
- I fattori che determinano il disagio scolastico
- Uno sguardo socio-pedagogico
- Normativa
Modulo 2. Gestione dei conflitti e costruzione dell'apprendimento
- Quando la comunicazione fallisce
- La gestione dei conflitti nel rapporto insegnamento/apprendimento
- Apprendimento, formazione e nuove istanze sociali
- Sostenere il ben-essere a scuola
- Normative di riferimento
Modulo 3. La comunicazione efficace
- La comunicazione in classe
- La comunicazione
- La comunicazione non violenta
- Le interazioni fra insegnanti e studenti
- La comunicazione efficace
Test per il rilascio dell'Attestato di partecipazione.
Sanoma Italia è ente accreditato dal MIM quale soggetto che offre formazione certificata al personale della scuola (AOODGPER12676). Siamo presenti sulla piattaforma S.O.F.I.A. Per chi completa il corso e supera tutte le attività con almeno la sufficienza, è previsto il rilascio dell’attestato di partecipazione.
Quali sono le competenze attese in uscita?
- Conoscere le basi teoretiche e gli effetti pratici della comunicazione e dell’ascolto attivo, come strumento di sostegno alla relazione educativa
- Riconoscere le componenti socio-affettive dell’apprendimento per promuovere le abilità sociali e le condotte prosociali sostenute da una comunicazione connotata come non conflittuale
- Declinare la comunicazione in ottica nonviolenta secondo il modello di Marshall B. Rosenberg per promuovere la condotta empatica come strumento di sostegno allo studente e al clima di classe positivo
Lucia Bocchetti è psicologa e pedagogista, con specializzazioni sui BES.
Angela Rosa Pierini è psico-pedagogista, esperta in BES e DSA.
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