La valutazione formativa nella Scuola primaria - Edizione aggiornata 2025
I materiali, ideati da insegnanti e ricercatori, sono pensati per accompagnare i/le docenti della Scuola primaria nella progettazione didattica e nella valutazione periodica e finale degli apprendimenti delle alunne e degli alunni.
Contenuti del corso
I materiali, ideati da insegnanti e ricercatori, sono pensati per accompagnare i/le docenti della Scuola primaria nella progettazione didattica e nella valutazione periodica e finale degli apprendimenti delle alunne e degli alunni. La documentazione consiste in presentazioni accompagnate da audio in cui il/la docente commenta compiti e attività proposte in classe, rendendo visibile cosa accade con i bambini e le bambine e descrivendo la propria azione didattica e il contesto in cui ha preso forma. Questo è funzionale per una possibile ricontestualizzazione della proposta, facendo riferimento al proprio gruppo classe.
Le fasi di progettazione affrontate sono le seguenti: la coerenza tra obiettivo, compito e consegna, la valutazione in itinere, la trascrizione di momenti di discussione in classe, il feedback e l’autovalutazione.
Per ciascuna tipologia di lavoro vengono proposti esempi legati alle diverse discipline. Infine, alcune prove di verifica ideate dal Professor Trinchero guidano il/la docente nella progettazione della valutazione finale, in un’ottica di miglioramento dei processi di apprendimento.
Indice del corso
- Introduzione
- Coerenza tra obiettivo, compito e consegna (Presentazioni commentate per le diverse discipline)
- Valutazione in itinere (Presentazioni commentate per le diverse discipline)
- Trascrizione della discussione in classe (Presentazioni commentate per le diverse discipline)
- Feedback (Presentazioni commentate per le diverse discipline)
- Autovalutazione (Presentazioni commentate per le diverse discipline)
- Prove di verifica finale (Esempi di verifiche strutturate con indicazione dei processi cognitivi monitorati)
Quali sono le competenze attese in uscita?
- Maggiore consapevolezza del valore della valutazione formativa per la crescita e l’apprendimento di bambini e bambine
- Capacità di progettare la valutazione formativa nella scuola primaria – dalla coerenza tra obiettivo e compito all’autovalutazione – in modo che sia davvero efficace in un’ottica di miglioramento dei processi di apprendimento
- Conoscenza di nuove attività e nuovi spunti utili alla progettazione della propria azione didattica
- Conoscenza di indicazioni utili alla realizzazione di prove di verifica finali coerenti con l’azione didattica applicata in classe
Barbara Balconi è ricercatrici presso il Dipartimento di Scienze umane per l'educazione "Riccardo Massa" dell'Università degli studi di Milano Bicocca. Docente di Progettazione didattica e valutazione nel Corso di Laurea in Scienze della Formazione primaria e coordinatrice scientifica delle attività di tirocinio. Collabora con il gruppo di ricerca “Didattica fra Scuola e Società” per progetti di ricerca formazione nell’ambito della progettazione didattica e valutazione ed educazione alla cittadinanza.
Elisabetta Nigris è stata per dieci anni Presidente del Corso di Laurea in Scienze della Formazione primaria (SFP) dell’Università degli Studi di Milano Bicocca e Coordinatrice Nazionale dei Presidenti di SFP. Oggi è Docente di Progettazione didattica e valutazione e Delegata di ateneo per la Formazione degli insegnanti e Faculty Development. Ha coordinato il Gruppo di lavoro ministeriale per la valutazione descrittiva nella Scuola primaria.
Roberto Trinchero è ordinario di Pedagogia sperimentale presso il Dipartimento di Filosofia e Scienze dell’educazione dell’Università degli studi di Torino. Si occupa di ricerca empirica in educazione, potenziamento cognitivo e progettazione e valutazione di ambienti e processi formativi.
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