Insegnare le lingue oggi. Le nuove sfide
Il corso, aggiornato alla luce delle più recenti acquisizioni della ricerca edulinguistica, permette di potenziare le proprie competenze didattiche e metodologiche per l'insegnamento delle lingue. Il corso costituisce anche una risorsa per prepararsi al meglio alle prove del concorso docenti.
Contenuti del corso
Il corso, aggiornato alla luce delle più recenti acquisizioni della ricerca edulinguistica, permette di potenziare le proprie competenze didattiche e metodologiche per l'insegnamento delle lingue, per rispondere al meglio agli obiettivi posti dagli investimenti PNRR volti a rafforzare le competenze plurilinguistiche di studenti e studentesse, in linea anche con la Raccomandazione europea per un approccio globale all’apprendimento e insegnamento delle lingue del 2022.
Il corso costituisce anche una risorsa per prepararsi al meglio alle prove del concorso docenti.
L'alta qualità dell'offerta è garantita dalla progettazione scientifica affidata ai professori Paolo E. Balboni e Fabio Caon, entrambi docenti di didattica delle lingue, didattica della comunicazione interculturale e della letteratura all’Università Ca’ Foscari di Venezia.
Indice del corso
Modulo 1: Coordinate di base
P.E. Balboni - La natura dell’approccio comunicativo
P.E. Balboni - La competenza comunicativa
P.E. Balboni - Le abilità ricettive
P.E. Balboni - Le abilità produttive e il dialogo
F. Caon - Insegnare letteratura
P.E. Balboni - Lingua, cultura, civiltà
P.E. Balboni - Unità didattica, unità di apprendimento, didattizzazione
P.E. Balboni - I materiali su carta, in rete, in cuffia
F. Caon - Gestire le classi ad abilità differenziate
F. Caon - Metodologie a mediazione sociale
Modulo 2: Approfondimenti
P.E. Balboni - Concetti di fondo
P.E. Balboni - Le microlingue scientifico-professionali
G. Serragiotto - La lingua come strumento di studio di altre discipline
M. Mezzadri - Le basi neuro-psicolinguistiche
C.A. Melero Rodríguez, A. Brichese - Glottodidattica inclusiva, BES
F. Caon - Comunicazione interculturale
F. Caon - La glottodidattica ludica e la classe capovolta
G. Tardi - Tecnologie
F. Caon - L’uso di canzoni e film
P.E. Balboni - Verifica, valutazione, certificazione
Sanoma Italia è ente accreditato dal MIM quale soggetto che offre formazione certificata al personale della scuola (AOODGPER12676). Siamo presenti sulla piattaforma S.O.F.I.A. Per chi completa il corso e supera tutte le attività con almeno la sufficienza, è previsto il rilascio dell’attestato di partecipazione.
Alla fine del corso, i frequentanti conosceranno e sapranno adattare in classe i seguenti contenuti:
- La natura dell’approccio comunicativo e il concetto di competenza comunicativa.
- Le basi neuro-psicolinguistiche dell’apprendimento linguistico.
- Le abilità linguistiche.
- La didattica della letteratura.
- La dimensione culturale e interculturale.
- I modelli operativi di (Unità didattica, unità di apprendimento).
- Il concetto di didattizzazione e i materiali autentici e didattici (su carta, in rete, in cuffia, le canzoni e i video).
- L’uso delle tecnologie.
- La dimensione metodologica (il Cooperative Learning, il tutoraggio tra pari, la didattica ludica, la classe capovolta).
- Le microlingue scientifico-professionali.
- Il CLIL La lingua come strumento di studio di altre discipline.
- La didattica inclusiva per studenti con BES.
- La verifica, la valutazione e la certificazione.
La progettazione scientifica del corso è di:
Fabio Caon è Professore associato di Didattica delle lingue e Comunicazione Interculturale all’università Ca’ Foscari di Venezia dove dirige il LABCOM (Laboratorio di Comunicazione Interculturale e Didattica) e i MASTER MELIA (Master in Educazione Linguistica Inclusiva e Accessibile) e COMINT (Master in Comunicazione Interculturale). Per Sanoma è curatore, insieme a Paolo Balboni, di alcune grammatiche di lingue straniere per la scuola secondaria di secondo grado. Ha scritto molti volumi e articoli su vari temi di educazione linguistica e plurilingue, tra cui, per Sanoma:
- Caon F., Battaglia S., Brichese A., 2020, Educazione interculturale in classe. Una prospettiva edulinguistica, Milano-Torino, Pearson.
- Caon F., Melero Rodrìguez C.A., Brichese A. (a cura di), 2020, L’inclusione linguistica. Facilitare l’apprendimento degli studenti con BES, Milano-Torino, Pearson.
- Caon F., Brichese A., 2023, Porte aperte. Includere gli studenti NAI, Milano-Torino, Sanoma.
- Caon F, Mondin C., Rossato A. 2023, Libertà d’insegnamento. Il ruolo del docente per l’innovazione didattica, Milano-Torino, Sanoma.
Paolo Balboni è Professore Onorario all’Università Ca’ Foscari di Venezia. Ha insegnato Didattica delle lingue e Comunicazione Interculturale. Ha scritto moltissimi manuali per l’insegnamento delle lingue straniere, volumi e saggi di didattica delle lingue. Per Sanoma è curatore, insieme a Fabio Caon, di alcune grammatiche di lingue straniere per la scuola secondaria di secondo grado.
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