IA per valutare
Il ruolo dell’Intelligenza Artificiale nella costruzione di prove e rubriche di valutazione degli apprendimenti
Il libro si rivolge a docenti, formatori, dirigenti scolastici e studenti universitari di area pedagogica, proponendo basi teoriche, analisi empirica e strumenti pratici immediatamente utilizzabili nella progettazione e valutazione degli apprendimenti.
Area Collana "Insegnare nel XXI secolo"
Categoria Docenti
Materia Intelligenza Artificiale / Valutazione
Tipo Libri
NOVITÀ
Configurazione prodotto 2 Descrizione Gli autori
Descrizione dell'opera
Il volume propone una riflessione aggiornata sull’Intelligenza Artificiale e sul suo impatto nei contesti educativi, con particolare attenzione al tema della valutazione degli apprendimenti. L’obiettivo è duplice: da un lato offrire al lettore i concetti di base necessari per comprendere natura, funzionamento e limiti dell’IA; dall’altro analizzare come gli strumenti generativi – in particolare ChatGPT, Gemini e Copilot – possano essere utilizzati, con rigore metodologico, a supporto della costruzione di prove di valutazione, rubriche e griglie. Attraverso analisi comparative, il volume risponde ad alcune domande che l’insegnante si pone quando dialoga con uno strumento di Intelligenza Artificiale: la strutturazione del prompt migliora la qualità dell’output? La presenza di esempi riduce gli errori? Modelli diversi producono risultati diversi a parità di richiesta?
Il libro si rivolge a docenti, formatori, dirigenti scolastici e studenti universitari di area pedagogica, proponendo un approccio che intreccia basi teoriche solide, analisi empirica e strumenti pratici immediatamente utilizzabili nella progettazione e valutazione degli apprendimenti. A completamento del percorso sono disponibili online i prompt utilizzati durante la ricerca: un repertorio di modelli pronti all’uso ma adattabili e personalizzabili secondo le specifiche esigenze dell’insegnante.
Indice del volume
Prefazione di Marco Lazzari - Professore Ordinario Università degli Studi di Bergamo
Introduzione
1. L’Intelligenza Artificiale: origini, tecnologie e ambivalenze
2. L’Intelligenza Artificiale nei contesti educativi e di apprendimento
3. Intelligenza Artificiale e valutazione degli apprendimenti
4. Chatbot, prompting e valutazione degli output: metodologia e disegno della ricerca
5. Analisi e discussione dei risultati
Conclusione: una responsabilità professionale non delegabile
Postfazione di Serafina Pastore - Professoressa Associata Università degli Studi di Bari “Aldo Moro”
Bibliografia
Paolo Barabanti è stato docente di Scuola primaria e attualmente è ricercatore in INVALSI dove si occupa in particolare di formazione, analisi di dati, competenze digitali e divulgazione. È formatore sui temi della valutazione e dell’uso didattico dell’Intelligenza Artificiale e docente a contratto per insegnamenti legati alla valutazione degli apprendimenti e alla metodologia della ricerca. Tra i suoi interessi di ricerca figurano gli studenti eccellenti, le indagini su larga scala, le scuole multietniche, le competenze digitali, la data literacy, l’uso dell’Intelligenza Artificiale e le competenze socio-emotive.