Back to School

Descrizione dell’opera

Dopo un lungo periodo di didattica a distanza, docenti e alunni sentono la necessità di vivere nuovamente come una “casa” quella scuola che troppo a lungo è stata vuota. Il volume si pone l’obiettivo di accompagnare gli insegnanti nella fase di ritorno tra i banchi scolastici e di fornire loro gli strumenti per accogliere gli studenti e rispondere in modo efficace ai loro nuovi bisogni.

Attraverso un viaggio metaforico tra le diverse parti dell’edificio scolastico, il libro affronta i principali temi di accoglienza, inclusione e didattica e fornisce spunti utili per cominciare al meglio il nuovo anno scolastico:

• le fondamenta: i capisaldi dell’inclusione e l’innovazione didattica nei mesi di DAD;
• i custodi: chi si prende cura della scuola (famiglia, alunni, docenti, personale ATA, dirigenti);
• la porta: le modalità e le strategie per accogliere gli alunni;
• il seminterrato: come gli studenti hanno vissuto e imparato durante il lockdown e quali sono i loro nuovi bisogni (strategie di emersione dei vissuti, circle time, approcci autobiografici, strumenti di autovalutazione, rappresentazioni grafico-pittoriche);
• le scale: le componenti trasversali come la motivazione, la relazione e il benessere;
• i giardini, i locali e gli orologi: come riorganizzare lo spazio e il tempo a scuola;
• il 1° piano: l’osservazione (metodi e strumenti);
• il 2° piano: la progettazione (metodi e strumenti di Differenziazione didattica);
• il 3° piano: la valutazione (criteri, metodi e strumenti);
• la domotica: le risorse tecnologiche e digitali.

Infine, un QRcode all’interno del volume consente di scaricare un documento con le principali linee normative sulla ripresa dell’attività didattica e sulle misure di sicurezza anti Covid-19 da adottare nelle scuole.

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Indice del volume

1. Le fondamenta. Promuovere una scuola nuova
   Una bomba immane ha sconvolto la vita del mondo
   Pericoli evidenti
   Che cosa fare? Promuovere dalle macerie prodotte dalla pandemia una nuova scuola
   Quali fondamenta innovative
   Back to school e formazione di istituto
2. I custodi: prendersi cura della casa. La scuola come comunità educante
   Da guardiani a custodi: l’arte di avere e di prendersi cura
   L’ecosistema scuola: il contagio della responsabilità collettiva
   Un nuovo patto tra insegnanti e genitori
   Gli attori dell’ecosistema
3. La porta: come accogliere gli alunni (modalità e strategie)
   L’importanza dell’accoglienza per iniziare un nuovo percorso scolastico
   Il docente accogliente
   L’accoglienza all’interno dei diversi ordini di scuola: la scuola primaria
   L’accoglienza nella scuola secondaria di primo grado
   L’accoglienza nella scuola secondaria di secondo grado
   Gli strumenti di rilevazione dell’efficacia delle azioni di accoglienza
4. Il seminterrato: analisi dei nuovi bisogni emergenti dopo il lockdown
   Introduzione
   I bisogni degli alunni nell’era del Covid-19
   Il percorso con gli alunni: tecniche e strumenti
   Il percorso con i docenti: tecniche e strumenti
   Osservare e ascoltare per comprendere
   Conclusioni
5. Le scale verso il successo formativo e professionale: motivazione e benessere
   Motivare è sempre innovare: l’engagement dell’adulto, una risorsa indispensabile per l’agire didattico
   Tra il piacere di sapere e il sapere di piacere: significati ed emozioni alla base dell’apprendimento
   La connessione più potente: i filo invisibile tra legami e apprendimento
   Special-mente ora: con la salute, anche il benessere
6. I giardini, i locali e gli orologi: gli spazi e il tempo dentro la scuola
   Dalla distanza digitale alla distanza corporea: istruzioni d’uso
   Mettiamo tutto in ordine
   Spazi indoor e spazi outdoor: ambienti diversi per una didattica in presenza
   Il territorio
   Slow motion e time lapse: il tempo come dimensione educativa fondamentale
   Riflessioni conclusive
7. Primo piano. Strumenti e proposte per osservare con metodo
   L’osservazione nei contesti scolastici
   Perché e che cosa osservare
   Gli strumenti per l’osservazione del singolo e del gruppo classe: esempi di compilazioni
   L’osservazione degli interessi degli studenti
   L’osservazione dei bisogni degli studenti
   Il profilo di apprendimento: alcuni approfondimenti
   Alunni con BES e documentazione dei bisogni
   L’esperienza della didattica a distanza: osservare ed essere osservati
   Conclusioni
8. Secondo piano. Progettare la differenziazione didattica
   Premessa
   Il docente “progettista” e i percorsi scolastici con una logica differenziata
   Lo strumento di progettazione di UdA nella logica della differenziazione didattica per l’inclusione
   Progettare la ripartenza
9. Terzo piano. La sostenibilità della valutazione
   Valutazione per l’apprendimento e differenziazione didattica
   Un cantiere sostenibile: rubriche, griglie e competenze nella valutazione
10. Back to school e tecnologie: per una “domotica educativa” inclusiva
    Riconnessioni: dalla gestione della classe del “non-luogo” al ritorno in classe dopo la didattica a distanza
    Rimotivare e riaccogliere: strategie e strumenti di engagement
    Riprogettare e riprogrammare: strategie di presentazione interattiva dei contenuti
    Rivalutazioni in corso: strumenti per il monitoraggio delle performance
    Per non dimenticare e per concludere